普通初中数学解题错误的成因及应对策略研究(附调查问卷)(硕士)
普通初中数学解题错误的成因及应对策略研究(附调查问卷)(硕士)(论文27000字)
研究内容
基于上述研究目的，本论文将试图对以下两个问题展开调查与研究：
1、 从教师、学生、社会及家庭三个方面，对学生在解题过程中产生的错误原因进行归类。
2、针对研究分析所得的学生解题错误的成因，实践、总结、归纳并形成一套有效的应对策略。
1.3研究方法与思路设计
1.3.1研究方法
根据本论文所研究的问题，笔者将采取以下几种研究方法：
文献研究法
文献研究法，主要指搜集、鉴别、梳理文献并且对这些文献资料进行分析。任何的研究都必须依据前人正确的思想而产生存在，为了保证本研究有一个更为清楚明确的研究思路，本文主要对以下方面的文献资料进行了研究：对国内外关于解题错误研究的文献进行了梳理，从中可以让我们看到关于解题错误的研究的成果与不足之处，为本文的研究提供借鉴和启发。
问卷调查法
本文主要是通过自己编写问卷的方法，对学生关于解题错误的原因进行了调查，从中了解了学生对于解题错误的态度认识以及对于错题的改正情况等。 [资料来源：http://Doc163.com]
访谈法
本文的访谈主要面对两个群体：一是学生，二是教师。首先要通过问答了解学生错误的解题步骤，然后根据正解的思路对学生进行启发性的访谈，从而了解学生错解产生的真正思维过程，为本研究提供更客观更有价值的资料。此外为了更清楚地知晓教师对于学生解题错误的认识贴别是指导方法、处理方式，本论文还通过自己编写访谈提纲的方法对部分教师进行了访谈。
目录
摘 要
Abstract
第1章 绪论
1.1研究背景
1.2研究问题
1.3研究方法与思路设计
第2章 文献综述
2.1国外文献综述
2.2国内文献综述
第3章 研究设计
3.1教师访谈提纲设计
3.2学生问卷调查设计
3.3案例调查分析
3.4相关概念的界定
第4章 普通初中数学解题错误的成因
4.1教师因素
4.1.1教学理念陈旧，纠错要求趋低
4.1.2处理方法简单，指导形式单一
4.1.3面对数学思想，缺乏认知高度
4.2学生因素
4.2.1非智力因素
4.2.1.1学习兴趣缺乏，成功动机不足
4.2.1.2学习习惯欠佳，接受意识淡漠
[来源：http://Doc163.com]
4.2.1.3数学焦虑频发，承受能力薄弱
4.2.1.4学习需求外化，投机心态明显
4.2.1.5消极心理严重，成功体验缺失
4.2.2智力因素
4.2.2.1知识遗忘导致的错误
4.2.2.2审题不清导致的错误
4.2.2.3运算力差导致的错误
4.2.2.4论证力弱导致的错误
4.2.2.5步骤失范导致的错误
4.2.2.6粗心笔误导致的错误
4.3社会和家庭因素
第5章 有效降低普通初中学生解题错误的对策
5.1学生非智力因素错误的应对策略
5.1.1注重亲师效应，促进学生信道乐学
5.1.2尊重学生心理，提升内在兴趣动机
5.1.3加强家校沟通，凝聚各方教育合力
5.2学生智力因素错误的应对策略
5.2.1培养学生养成良好的学习习惯
5.2.1.1培养学生认真仔细审题的习惯
5.2.1.2培养学生冷静耐心计算的习惯
5.2.1.3培养学生运用数学思想的习惯
5.2.1.4培养学生解题之后反思的习惯
5.2.2设计丰富有效的纠错活动
5.2.2.1改善课堂教学模式，提倡师生示错
5.2.2.2丰富纠错活动形式，鼓励学生揭错
[来源：http://Doc163.com]
5.2.2.3改革作业批改方式，促进学生改错
5.3指导学生建立“有用”的错题集
第6章 结论、反思和研究不足
6.1研究结论
6.2反思和研究不足
参考文献
附录一
附录二
致谢