英语专业毕业论文写作指导(2)
2）理解和阐述文学作品的基本方法
为了更好地理解作品、更有力地阐述论证你的观点，你需要一定的文学理论知识和文学批评方法的知识。文学分不同的形式，主要有小说、诗歌、剧本和散文。各种形式有各自的特点，但无论是以小说、诗歌或剧本写一篇毕业论文，首先必须熟悉理解作品本身。论证论文的论点，一般需要综合使用解读、分析、对比与比较这几种基本方法。下面我们分小说、诗歌、剧本，具体介绍如何使用这些基本方法。
（1）小说
围绕一篇小说写毕业论文，不是罗列一大堆零星的印象，而必须根据作者表现的某个要点，确定一个有意义的论题，并发表自己的见解。而有意义的论题和见解，主要是你对作品的写作技巧及其思想内容的深刻思考的结果。
一本小说，甚至一篇短篇小说，其篇幅、复杂性远胜一首短小的诗，往往需要仔细地研读两遍，甚至三四遍。读的目的是为了理解作品，而解读就是理解与解释一篇作品最基本的方法。
解读（explication）就是从头至尾逐字逐句地研读（close reading），并逐句、甚至逐字地解释一篇故事，或一个剧本、一首诗。解读不仅是读文学作品的基本方法，也是阐明作品的意思的方法。透彻的解读文章，不仅注重解释细节，同时也注重解释更大范围的含义。解读主要是耐心地解释意思不很明显，或涵义丰富的词句、象征、形象等。 [资料来源：http://Doc163.com]
分析（analysis）是理解与解释文学作品的一种方法，也是阐明论点的最基本方法。一篇毕业论文往往以“分析”为最基本或主要的方法，再加上解读和适当的对比与比较（比较、对比同一个作家的其他作品，或比较、对比其他作家的类似主题或运用相似技巧的作品）。
分析一篇小说，先要划分它的组成成分，然后通常选择其中的一种成分加以仔细研究。小说成分包括：故事情节、叙事方法、人物、象征、比喻、语气、语言风格等。需要注意的是，一部小说是一个自成一体的整体，各种成分相辅相成。在一篇论文中，不可能同时研究所有成分，通常是以一种成分为主。但集中研究一种成分，往往要涉及其他成分，尤其是作品的主题。
（2）诗歌
研究一首诗的论文的基本写作过程，与研究小说或剧本的论文类似。但需要特别关注诗歌自身的特点。诗歌一般比小说或剧本短。尤其是以一首抒情诗写论文，看起来似乎更容易。但诗歌需要读得更仔细，理解一首诗更需要敏锐的思维。因为构成一首诗的几十个字要发挥的作用，比一部几百页的小说里的几十个字的作用要大得多。
就其结构来说，与一本小说或一个剧本不同的是，一首抒情诗几乎没有什么情节可言，所以这方面就没有多少东西好写。而诗歌的其他成分，尤其是诗中的用词，是读一首诗首先要关注和思考的内容。因为用词含蓄精确对于诗至关重要，几乎诗中的每个字从声音到意思都要充分发挥作用。 [来源：http://www.doc163.com]
要写研究一首诗的论文，首先要逐词逐行地去读这首诗，理解它的每个细节，包括词的字面义和涵义，语言形象、比喻、典故和象征的意义，以及押韵格式、用词与韵脚的音响效果等。只有理解诗歌的各种成分，才能更好地理解一首诗的主题。但如此解读诗歌远远不够，还须深入分析。分析的方法，既可以用于一首短诗，也可以用于一部长诗。分析从一个方向出发，以一种成分为切入点，如诗的社会意义、象征手法、独特的语言形象等。一首诗，无论长短，都是一个有机整体。它的各种成分协调一致，即思想内容和语言形式相得益彰，才能使它成为一首真正优秀的诗。因此，虽然分析瞄准一个方向，以一种成分为切入点，但必须兼顾其他成分，尤其需要联系主题，孤立的分析难以奏效。我们既可以比较分析同一位诗人的几首诗，或几位诗人的主题与思想内容类似或相同的诗，也可以以几首诗中的某些成分，如语言形象、象征手法等为主题比较分析。
（3）戏剧
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围绕一个剧本写文章，首先也必须研读，包括对话、场景描述、舞台指导（stage directions）等。舞台指导，虽然不是最重要的成分，却不可忽视。当然，一个剧本中最值得注意的是对话，尤其是对话的“语气”。一幕或一场戏，甚至全剧的意义，都取决于戏剧人物念台词的语气腔调。根据小说或诗歌写毕业论文的方法，如解读、分析、比较和对比，同样适用于评论阐释一个剧本。但剧本有其自身的特点，在运用这些方法时，有如下几点值得考虑：
第一，如果你决定用比较和对比的方法（它们是两种不同的方法，但往往并用），就必须同时举出两个剧本中的内容，并指出它们之间相似和不同的地方。
第二，分析的方法对于剧本尤其有用。你可以只考虑剧中的一种成分，这样的论题较好驾驭。无论一个剧本里可能缺少其他文学类别所具有的什么成分，仍有许多足够你分析的成分，这包括人物（性格）、主题、语气、形象、象征、修辞、神话和文化习俗。
第三，在准备开始分析一个剧本之前，首先应该关注一个成分——故事情节（plot）。需要注意的是，分析不可将人物与主题、情节割裂开来。一篇有学术价值，不是只孤立地分析一种成分，还必须阐明这种成分在全剧中所起的作用，及其与其他成分，尤其是剧本主题的内在联系。 [资料来源：Doc163.com]
第四，做卡片，也是动笔前做好准备的一种实用方法。卡片的内容包括：剧本作者的姓名、国籍、生卒时间，剧本的标题、首演日期，主要角色，其他角色，背景，剧情及其包含的问题，语气腔调，语言风格，主题与中心思想，象征，对剧本的评价等有关该剧本的资料。在此基础上，你必须理清自己对该剧本的印象，弄清并记住哪些角色、幕、场和对话最重要。然后，根据你零散的初步印象，归纳出最基本的，再回过头去仔细阅读有关的内容，乃至全剧。
第五，区分戏剧评论（review）与剧本分析。常见于报刊的戏剧评论文章，是评价实际演出，主要评价剧作家的作品，或演员、导演和剧组人员的表现，也可以兼顾两者。评论一个剧本的实际演出，往往比分析一个剧本的文章更难写，因为需要更多的知识。
3）文学批评的常用方法
（1）形式批评（Formalist Criticism）
形式批评，把文学作品看成一种独特的人类知识的形式，并认为要获得这种形式的知识必须研究作品本身。形式批评家分析一首诗或一篇故事，主要关注作品中的词语，而不是作者生平的真相，或产生该作品的历史环境。他们往往格外关注作品的形式特征——语言风格、作品结构、语言形象、语气腔调和文学类别。但也不是孤立地去研究这些成分，因为他们认为一部文学作品之所以能成为一种特殊的艺术品，靠的是所有这些成分发挥的总体效果。
形式批评探讨一首诗的内在联系的基本方法，就是close reading（研读），即仔细地逐词逐行阅读分析（explicate and analyze）语篇。研读的目的，在于弄清一篇文学作品中的各种成分如何协调一致，共同产生一个总体效果。由于形式批评家认为：文学作品的文体和思想内容成分相互作用、相互影响，因此形式与内容不可分开来探讨其意义。使一个语篇具有文学性的正是形式与思想内容之间的完全相互依赖性。孤立地去解释一个作品的意思，势必破坏作品给予读者的美感。
（2）生平批评（Biographical Criticism）
这种批评方法的理论核心是：文学作品是具体的个人写的，所以了解作者的生平有助于更好地理解他的作品。读过作家的传记之后，很快就能明白，作者的经历如何直接和间接地决定了他们所创作的作品的模样。阅读作者的生平，能改变读者对其作品的反应，还可能加深反应。有时，哪怕只是了解到一件有关一首诗的重要事实，都能启发对这首诗的理解。
尽管了解作者生平可以帮助我们更好地理解作品，但作者生平所包含的内容并不能揭示作品中的一切，也不能随便说作品中的什么描写就是说作者自己，或什么议论就是作者的观点。因为有的作家故意隐瞒自己生平的细节，甚至加以篡改、美化。 [资料来源：http://Doc163.com]
（3）历史观批评（Historical Criticism）
历史观批评，试图通过研究产生作品的社会的、文化的和知识的历史背景来理解作品。这包括作家的生平和生活环境。历史观批评主要不是为当今的读者解释文学作品，而是通过重新挖掘过去的作品当初发表时的确切意思和含义，来帮助我们理解作品。历史观批评以研究作品意义的变迁为出发点，如词语对最初读者的涵义，以及语言形象和作品中人物在那个时代可能引起的联想。
历史观批评对于阅读古代作品的价值显而易见。社会、文化、语言都经历了巨大的变化，离开了学者的帮助，有些年代久远的作品的确难以理解。此外，历史观批评对于我们更好地理解现代作品也有作用。
（4）性别观批评（Gender Criticism）
性别观批评考察性别观如何影响作家对文学作品的创作和读者对文学作品的理解。女权论批评家认为，人类的文化被夫权统治完全控制，以前没有人考察研究过充斥于文学作品里的“男性造的”种种假定。她们认为她们的批评，是要通过分析和对抗男尊女卑的思想，去纠正这种不平等。女权论批评研究作者的性别如何有意和无意地影响他或她的作品。女权论批评的另一个重要主题，是分析性别如何影响读者看待作品的方式，或对作品的反应。另外，女权论批评家还仔细研究严肃文学作品里的男人和女人的形象是如何反映社会的力量不能完全实现男女平等，以及他们对男女不平等的反抗。
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近年来，女权论批评家拓宽了她们的视野，从最初主要关注文学作品里的性别歧视现象，转向研究不同的性别倾向，如何影响文学作品的创作和接受。在女权论批评的直接影响下，也兴起了一个男人的运动。不过这个男人的运动，不是出于反对女权论批评，而是从事实和当时的时代出发，去重新发现男人的个性。总之，性别观批评是从性别的角度出发，并以性别为焦点去看待文学作品。
（5）心理分析批评（Psychoanalytic Criticism）
现代心理学对文学和文学批评，都有巨大的影响。弗洛伊德（Sigmund Freud，1856-1939）的心理分析理论，通过研究诸如意愿的实现和满足、性欲和性满足、无意识行为、行为抑制等新的或有争议的领域，改变了我们人类的行为观念。通过证明语言和象征反映无意识的惧怕和欲念，Freud还扩展了我们对语言和象征如何发挥作用的认识。Freud本人也承认在研究 Sophocles，Shakespeare，Goethe和Dostoevsky等人的文学作品中，学到了很多东西，西方名著对于他的思想的形成与发展有着与他的临床研究同等重要的地位。Freud最有影响的一些著作，像对Sophocles写的Oedipus做的心理分析研究，从广义上说就是文学批评。由于受到时间和知识的限制，这种心理分析批评的方法对普通本科生来说难度较大。因此，选题时应该十分慎重。 [来源：http://Doc163.com]
（6） 社会学批评（Sociological Criticism）
社会学批评，依据文学作品产生和接受的文化、经济和政治背景，来研究文学作品。社会学批评家研究文学家与社会的关系，有时根据作者的社会地位去评价社会环境如何影响作家的创作。社会学批评也分析文学作品的社会性——文化、经济、政治因素对文学作品发生的直接和间接作用。另外，社会学批评研究读者对于文学作品的形成的作用。马克思主义文学批评，是一种颇有影响的社会学批评。这种文学批评特别关注作品里的经济和政治成分。因此，马克思主义批评对某些文学作品的评判，往往比以其他思想为基础的文学批评更具有社会历史意义。
（7）神话批评（Mythological Criticism）
神话批评方法是跨学科的批评，综合人类学、心理学、历史学和宗教比较的眼光。心理批评研究艺术家本人。神话批评，通过追溯个人的想象力，如何利用不同文化和时代共有的神话和象征，来研究艺术家共有的人性。这里的“神话”概念，不同于描写超自然的神，如太阳神之类的传统故事，而是指古代或现代来源的一种故事，其情节象征人类或自然现象的深刻事实。
（8）读者反应批评（Reader-Response Criticism）
读者反应批评，是在解释一种作品的意思的同时，描写作品在读者内心所引起的反应。读者反应批评研究：为何不同的人或不同的阶级，对同一部作品的看法会不同。它着重探讨宗教的、文化的和社会的价值观与标准如何影响对一部作品的理解。与性别观批评相同的是，它也探讨为何男人和女人带着不同的假定去理解同一部作品。 [来源：http://www.doc163.com]
（9）解结构批评（Deconstruction Criticism）
解结构批评，反对语言能够精确地再现真实的假定。解结构批评家认为，语言是一个基本上不稳定的媒体。因此，由词语构成的文学作品没有固定的、单独的意思。解结构批评家注重如何使用语言来获得文学效果。解结构批评的一个主要目标，是要证明那些被人以为正确的解释，最好的也只是狭隘的见解，而最糟的则干脆是自相矛盾的。解结构批评很容易让人觉得它是否定性的，甚至是破坏性的批评方法。运用解结构批评要求较高的知识水平和技能，不精通文学批评的人不宜随便涉入。初学文学的人，应当先熟悉传统的理论和更易掌握的批评方法。
附：英美文学研究选题（参考）
1．A Brief Comment on Shakespeare’s The Merchant of Venice（浅谈莎士比亚的《威尼斯商人》）
2．Hamlet：His Characters as a Humanist（哈姆雷特人物性格分析） [来源：http://Doc163.com]
3．Parallelism and Contrast of Shakespeare’s Dramatic Language（莎士比亚戏剧的排比与对照用语） [资料来源：www.doc163.com]
4．The Social Significance of Dickens’s Oliver Twist（狄更斯《雾都孤儿》的社会意义）
5．On the Structure of Dickens’s Hard Times（谈狄更斯《艰难时世》的结构）
6．Jane Austen’s Art of Irony and Its Rhetoric Effects（简·奥斯汀的反语及其修辞效果）
7．Appreciation of Literary Language of Pride and Prejudice（《傲慢与偏见》文学语言欣赏） [版权所有：http://DOC163.com]
8．A Character Analysis of the Heroine of Emma (《爱玛》女主人公性格分析)
9．The High Class as Seen in Thacheray’s Vanity Fair（从《名利场》看上流社会）
10．From Pastoral Stories to Great Tragic Novels：An Analysis of Hardy’s Novels（哈代小说——从田园故事到伟大的悲剧性小说）
11．Tess：A Rebellious Woman (叛逆者苔丝) [版权所有：http://DOC163.com]
12．Remarks on D．H．Lawrence’s Psychological Analyses（浅谈劳伦斯的心理分析描写） [来源：http://www.doc163.com]
13．Social Reality as Reflected in the Poetry of William Blake（布莱克诗中反映的社会现实）
[资料来源：http://Doc163.com]
14．Edgar Allan Poe and the World Literature（爱伦·坡与世界文学） [资料来源：http://Doc163.com]
15．An Analysis of the Heroine of The Scarlet Letter（浅析《红字》的女主人公） [资料来源：http://Doc163.com]
16．Symbolism In Hawthorne’s The Scarlet Letter（《红字》的象征手法）
17．Mark Twain：A Humorist（马克·吐温——一位幽默大师）
18．The Tragic Color of Ernest Hemingway’s Novels（海明威小说的悲剧色彩）
[来源：http://www.doc163.com]
19．Social Significance as Reflected in The Great Gatsby（《了不起的盖茨比》所反映的社会意义）
20．O．Hernry’s Artistic Animation as Seen In His Short Stories（欧·亨利短篇小说的艺术手法）
21．A Critical Study of William Faulkner’s A Rose For Emily：Its Narrative Techniques and Structure（福克纳《献给艾米莉的一支玫瑰》的叙事技巧与结构）
[资料来源：https://www.doc163.com]
22．Some Features of Steinbeck’s Literary Style（斯坦贝克文学风格的几个特点）
[来源：http://www.doc163.com]
23．Emily Dickinson and Her Unique Poetry（艾米莉·迪金森与她独特的诗歌） [来源：http://www.doc163.com]
24．An Analysis of Several Robert Frost’s Famous Poems（浅析弗洛斯特的几首著名诗歌）
[来源：http://Doc163.com]
25．Symbolism in O’Neill’s Major Plays（奥尼尔主要剧作的象征主义艺术）
26．The Modern American Society and The death of the Salesman（《推销员之死》与现代美国社会）
27．A Comparative Study of Empathy In English and Chinese Poetry（英汉诗歌里的移情比较研究） [资料来源：http://www.doc163.com]
28．A Comparative Analysis of Sentence Structures In English and Chinese Poetry（英汉诗歌句子结构比较分析）
3. 语言学类毕业论文
语言学类论文的选题范围既包括对语言本身（如语音、词汇、语法、修辞等方面）的研究，也包括对语言学理论的研究，还包括对应用语言学的研究。下面将对这些研究领域作简要介绍，以方便大家确定自己的研究论题。
1）语音学（Phonetics）
语音学是研究人类说话声音的科学。言语交际实际上是由连接说话人大脑和听话人大脑的一连串心理、生理和物理的转换过程完成的。这一转换过程可以分为“发育、传递和感知”三个阶段，现代语音学也就根据这三个阶段分为三个主要分支：生理语音学；声学语音学；感知语音学。大学本科学生很难对语音进行系统的理论和实验研究，但可以研究语言的语音语调、节奏、音节、同化、弱化，英美发音差别，英汉语音的差别，语音修辞，拟声等。语音方面的研究最好能做些实验调查，比如请低年级或非英语专业学生读一段英文录音来进行分析，找出语音语调或重读或非重读等方面的问题，分析原因，做英汉语音对比研究。另外，还可以研究所学文学作品，如诗歌、散文中语言的修辞、节奏、韵律的传义问题。 [来源：http://www.doc163.com]
2）英语词汇学（Lexicology）
英语词汇学研究的是英语词汇的形成、发展、演绎以及词汇的各种意义和意义之间的关系，习语和词典学等问题，它涵盖了语义学中词汇语义的部分，同时，广义的词汇学还研究词汇的运用、习语习得、教学等，另外还进行文体研究，如：专门用途英语语体词汇特征研究。在撰写英语词汇学方面的论文时，切记不要把分析限定在一个个单独的词汇上，要通过一定量的词汇收集，对词汇进行归类，总结出此类词汇的特点。比如要进行“广告英语词汇特征”研究，作者一定要搜集大量的广告文案，观察其词汇特点，在此基础上总结出广告词汇的特征；要进行习语研究，可以对习语进行分类研究，也可以研究其文化含义，或进行中英习语对比研究。英语词汇研究还可以在语义层次上进行对比研究；也可以结合翻译理论，研究词汇内涵意义在翻译中的处理问题；或者研究有效的英语词汇教学等。
3）句法学（Syntax）
语言中的词并不是任意排列就能合成有意义的句子，而必须按照一定的词序规则才行。句法研究的就是语言组词成句的规律，它的研究对象是句子，研究范畴包括句子的构成，句子结构中各成分之间的关系等。不同语言组词成句的方法不同，因而它们的句法规则不同。对英语句法的研究可重点考虑进行中英语言对比研究，例如：英汉被动句比较、英汉假设条件句比较、英语和汉语单复数表达手段的比较、英汉否定表达法比较、英汉省略句探讨、英汉强调句法手段比较、英汉语序的比较研究等；也可以结合翻译进行研究，比如：英汉定语、状语的位置和翻译等。 [资料来源：Doc163.com]
4）语义学（Semantics）
语义学是研究语言意义的语言学分支。它是语言学领域中争议最大的学科，因为语言的意义是多层面的，我们可以研究单词的意义，即词汇意义（我们已在“词汇学”部分包括这部分内容）；也可以研究句子的意义，即结构意义；我们还可以研究某些单词或句子在特定序列中的意义，这就涉及到逻辑学。如果我们探讨语义性质与人脑及外部世界的关系，这就涉及到哲学，同时，语言意义也可以与社会学、心理学等多门学科相联系。
5）语用学（Pragmatics）
语用学就是对语言实际应用的研究，它是语言学一个较新的领域，主要研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境（context）来理解和使用语言。语境通常包括时间、地点、参与者以及正在进行的活动等。每种语言都有一个指示系统，即用来指称人、物、事件的某种方式，体现人、物、时间与会话双方在时空上的关系。如：“你、我、他”等人称代词是用来分辨谈话中的参与者；“这里、那里”等地点指示语是用来表达说话人与他所指的事物或地点之间的空间关系。这些指示词的共同特点是，它们的明确意义只有在具体的语境中才能确定，也就是说，除非我们知道说话的时间和地点，否则就很难理解“明天”、“这里” 所表达的真正意义。
6）语篇分析（Discourse Analysis）
研究语言结构的理论一般可以分为两大类：一是我们前面已经提到的对语言单个的词或孤立的句子的研究；二是对交际中的语篇的分析和研究。语篇分析指对句或小句以上的语言结构的研究，也就是对对话或书面篇章这样一些大语言单位的研究。因此，语篇分析研究的对象是在一定语境下能够独立完成交际功能的语篇，即语篇中句子的排列、衔接和连贯，是一种超句法分析。语言中连句成篇的方法是多种多样的，了解这些方法就是了解语篇特征。比如：一个连贯的语篇既要有衔接成分，又必须符合语义、语用和认知原则，语篇中各个句子之间在概念上必须有联系，句子排列要符合逻辑。
对语篇的研究可在搜集和分析具体英语语篇的基础上完成，当你发现某种文体（广告、新闻报道、文学作品等）有语篇上的特征，你就可以从不同的层面进行分析，如该语篇的衔接手段（语法或词汇手段）有无特点，它的信息分布（已知和未知信息）如何，该语篇是否具有叙事结构的特点，等等。语篇分析还可以探讨会话结构、话语轮换、话语规则，甚至具体到课堂上教师与学生的会话或医生与病人会话的特征研究等。
7）文体学（Stylistics）
文体学被称为是一门“既古老又年轻的科学”。我们这里所说的是狭义的文体学，即将文体学理论应用到对文学作品的语言的研究。我们可以用文体学的理论和方法从多个层面对文学作品的语言进行分析和研究。如果对语言的文体分析是在语篇层次上进行的，那么，我们就可以运用语篇分析的方法分析小说。诗歌或散文等作品的文体特征。 [资料来源：https://www.doc163.com]
8）第二语言习得（Second Language Acquisition）
第二语言习得指的是在自然的或有指导的情况下通过有意识学习或无意识吸收掌握母语以外的一门语言的过程。通常第二语言习得包括日常交际过程中的语言习得，即通过与使用本族语言者的直接交流而学到的第二语言；也包括课堂教学的第二语言习得，即通过教师在课堂上传授第二语言知识、提供语言环境和训练方法而学习第二语言。第二语言习得研究就是对学习者学习和使用语言的内在过程的研究，也就是说，研究学习者习得的“内容”以及这些内容是“如何”习得的。
第二语言习得研究涉及到习得与教学两方面的内容，习得研究主要在以下几个方面：
（1）第一语言习得和第二语言习得的差异以及这些差异对第二语言习得的影响；
（2）人们在司得各种语言成分时，是否遵循一定的顺序；
（3）习得者的语言输入对习得过程的影响；
（4）目的语中有关社会文化因素是如何习得的；
（5）习得者个体差异，如年龄、智力、动机等对第二语言习得都有何影响；
（6）习得者语言输出错误的特征和意义。
附：英语语言研究方向选题（参考） [资料来源：www.doc163.com]
l．Sexism as Reflected In the Chinese and English Languages（英语和汉语中的性别歧视）
2．Lexical Items as Means of Cohesion in English Texts（英语语篇中的词汇衔接手段） [资料来源：http://www.doc163.com]
3．Lexical Cohesion in English（英语词语的接应关系）
[来源：http://www.doc163.com]
4．On English Oration as a Variety of Language（论英语演说词）
[资料来源：www.doc163.com]
5．The Polite Language in the English Language（英语中的礼貌用语）
[来源：http://www.doc163.com]
6．Reflection on the English Taboo Words（谈英语的禁忌语） [资料来源：http://doc163.com]
7．Remarks on Modern American Slang（略论现代美国俚语）
[资料来源：http://doc163.com]
8．The Different Usage of American Folk Language and Modern American Language（美国俗语与美国现代语言的区别）
[资料来源：http://Doc163.com]
9．A Comparative Analysis of British and American English（英式英语与美式英语比较） [资料来源：http://doc163.com]
10．An Account of Advertising Language（广告用语一瞥） [资料来源：www.doc163.com]
11．Stylistic Comparison Between Broadcast News and Newspaper News（英语广播新闻与报纸新闻文体比较） [资料来源：Doc163.com]
12．News Headlines：Their Features and Style（英语新闻标题的特色与文体风格） [资料来源：https://www.doc163.com]
13．Stylistic Features of News Reporting（英语新闻报道的文体风格）
[资料来源：www.doc163.com]
14．A Comparative study of Chinese and English Body Languages（中英手势语比较）
15．Influences of Chinese Dialectic Accents over English Pronunciation（汉语方言对英语发音的影响）
16．A Contrastive Analysis of English and Chinese Intonation（英汉语调比较分析）
17．浅析英美语调的结构和功能
18．英美标调符号系统分析和对比
19．谈英语语调的特点及其用途
20．英语读音的弱式与速度和节奏的关系
21．母语／方言对英语语音学习的影响 [资料来源：www.doc163.com]
22．Note on Ambiguity of English Language（论英语中的歧义）
23．A Comparative Study of English and Chinese Proverbs（英语谚语与汉语谚语比较）
24．A Comparative Study of English and Chinese Idioms（英语习语与汉语习语比较） [资料来源：www.doc163.com]
25．Cursory Examination on English Onomatopoeia（英语拟声词浅论） [来源：http://Doc163.com]
26．On Commonization of Proper Nouns in English（论英语专有名词普通化） [资料来源：Doc163.com]
27．Noun-Verb Conversion in Contemporary English（现代英语中名词转化成动词的现象）
[来源：http://Doc163.com]
28．Syntactic Functions of Prepositional Phrases（前置词短语的句法功能）
[资料来源：Doc163.com]
29．A Comparative Study of English and Chinese Prepositions（英汉介词比较）
30．On the English Verbal Fillers（谈英语填空词）
[资料来源：https://www.doc163.com]
31．On the English Negative Sentences（论英语否定句） [资料来源：http://Doc163.com]
32．On the English Verbless Sentences（谈英语的无动词句）
33．On Simplification of English Sentences（谈英语句子的简化）
34．A Comparative Study of English and Chinese Existential Sentences（英汉存在句比较）
35．Positions of Attributes and Adverbials in English and Chinese：A Comparative Study（英汉定语和状语的位置比较） [资料来源：www.doc163.com]
36．Studies In English Sentences of Implied Condition（英语的含蓄条件句） [资料来源：http://www.doc163.com]
37．Tentative Study of Syllepsis in English（英语拈连法浅析） [资料来源：http://Doc163.com]
38．The Way of Expressing Emphatic Ideas in English（英语中表达强调意义的语言手段）
39．On the Revival of Dead Metaphor（死喻的复活）
[来源：http://www.doc163.com]
40．Tendency Of the Modern Linguistics（现代语言学的发展趋势）
4. 外语教学类毕业论文
1）外语教学类论文写作的一般程序和结构
随着我国对外开放的不断深入，特别是加入世界贸易组织后，国际交往更为广泛，国际竞争更为激烈，社会对外语人才的需求越来越大，对外语人才的质量要求也越来越高。因此，对外语教学的研究也日益受到重视。外语专业的学生，尤其是师范院校外语专业的学生，除了学习外国语言学科国文学和翻译理论等专业课程外，还学习（选修）与外语教学相关的一些课程，许多学生把外语教学作为毕业论文的方向。
外语教学的范围非常广，包含外语教学的理论及其应用，外语教学法的流派，听说读写译等各项语言技能的教学，语音、语法、语用、词汇等语言知识的教学，与言语交际相关的社会文化知识的教学，外语学习的策略，课程设计，教材的编写，外语测试、评估，第二语言习得，等等。它涉及教育学、心理学、教育心理学、认知心理学、语言学等学科的理论。外语教学的研究既可以是思辨性的理论探讨，又可以是教学实验报告或调查研究。
2）中学英语教学法
中学英语教学法毕业论文，就是以中学英语教学法为主题的毕业论文。它以探讨中学英语教学法的理论与实践为目的，属于应用语言学的范畴。其特点是： [资料来源：http://doc163.com]
（1）范围广泛。它既包括中学英语教学法的历史，又包括中学英语教学法的理论及流派；既包括中学英语教学技能技巧（听、说、读、写、译），又包括中学英语知识教学（语音、语法、词汇）；还包括中学英语测试、中学英语课堂教学方法、中学英语课外活动和中学英语课程设置等。
（2）实用性强。以中学英语教学法为主题的毕业论文，不仅其选题都来自中学英语教学实践，而且也能直接应用到中学英语教学实践之中，对中学英语教学起一定的指导作用。因此，以中学英语教学法为方向撰写毕业论文，不仅有助于师范生巩固已学的英语基础知识和教学法基本理论，而且还可以帮助师范生了解中学英语教学现状，为师范生毕业后走上工作岗位打下良好的基础。此外，它也是对师范生综合能力和全程英语教学工作能力的检验。
中学英语教学法毕业论文的选题、选材、组文的过程是作者思维定向、思维素材、思维构建、思维物化的过程。在读师范生毕竟接触中学英语教学实际少，缺乏中学英语教学实践经验，要准确地捕捉中学英语教学信息，抓住中学英语教学中确实存在的问题，往往有一定困难，容易更多地去依靠一大堆英语教学法理论，从而不能写出理论与实践紧密结合、实用价值较高的毕业论文来。
写中学英语教学法论文，可以从两个方面着眼。一是从思维物化的角度，看毕业论文的撰写过程；二是根据中学英语教学法的特点，掌握撰写毕业论文的方法与规则。 [资料来源：http://Doc163.com]
① 撰写中学英语教学法毕业论文的过程
选题是毕业论文的第一步，是作者思维定向的过程，也是毕业论文的关键一环。
选题必须围绕中学教学法这个中心来进行。一是通过到中学进行英语教学情况调查，寻找自己感兴趣的主题；二是通过阅读有关学术论文，引发对某个中学英语教学法问题的联想，从而确定某个主题；三是尽量选择自己熟悉的，与别人的选题不雷同的；四是力求选题的角度新，切入点准，覆盖面较广，论点鲜明，实用性强。五是决定选题要遵循越早越好的原则。本科师范生最好在第六学期，专科师范生最好在第四个学期就应当根据自己的兴趣、爱好，选择好相应的中学英语教学法方向的毕业论文题目。
论文选题，不但要紧密结合中学英语教学实际，而且应当用当代应用语言学与教学论的理论和思想，去研究教学法问题。毕业论文选题一般包括以下几个方面：
a. 对国内外中学英语教学史的研究；
b. 对中学英语教学现状的调查研究；
c. 对中学英语教学中某个教学方法的实验研究；
d. 对中学英语教学理论与实践的研究等等。
选材是毕业论文的基础，是作者思维素材的过程，也是收集资料、精选资料和收集事实依据的过程。要使中学英语教学法毕业论文言之有物，选材必须真实可靠，源于中学英语教学实际；既有代表性，又有广泛性；既有针对性，又有实用性。毕业论文的资料，一般通过经验总结、教学实验、社会调研、文件检索（网络检索，电子学术光盘检索）等途径获得。 [资料来源：www.doc163.com]
中学英语教学法方向的毕业论文，是“因问题而作文”，“因事而作文”，具有明确的针对性。中学英语教学法毕业论文的结构一般为：第一， 什么问题？（What is the problem？）；第二，为什么有问题？（Why？）；第三，如何解决这个问题？（How to solve the problem？）。也就是，提出问题、分析问题和解决问题。
中学英语教学法毕业论文提出来的问题应是尖锐的，人们感兴趣的。要做到这点，就必须了解中学英语教学的现状。提出问题，实际上就是把中学英语教学现状摆出来。其次，当问题被提出来之后，不可能盲目地套用某个英语教学法理论，或提出某个观点去对付它。“知己知彼，百战不殆。”只有通过分析，才能揭示问题的实质，掌握问题的来龙去脉，从而根据问题的症结，提出切实可行的解决办法。为此，毕业论文的第二层次结构就是分析问题。分析问题时，应当从多维度去考虑，从中找出客观原因和主观原因，主要原因和次要原因。这样才能把握问题的症结，才能对症下药，使论文更具有说服力。毕业论文的第三层次是解决问题。它是在分析问题的基础上进行的。它既是撰文的目的，也是研究解决问题的结果。问题的结果如何与分析问题有直接关系。
② 撰写中学英语教学法毕业论文的规则与要求 [版权所有：http://DOC163.com]
一篇好的中学英语教学法毕业论文，就是用自己的话表达自己的观点和看法。毕业论文写作的语言形式有两种：一是用汉语撰写，一是用英语撰写。无论用汉语还是用英语撰写，都必须遵守毕业论文的规范。
一般而言，在毕业论文中，第一人称通常用“笔者”，或“作者”，不宜采用“我”或“本人”。既使用第一、二人称叙述，作者也不应加入个人的感情色彩，而应当以事实为依据，对某个问题作理性的思考。
撰写英语教学法毕业论文要有一套科学的方法。一是作者应当结合中学英语教学见习，特别是英语教学实习来撰写毕业论文。
二是师范生要联系实际捕捉灵感。与毕业论文有关的信息和资料是靠自己有意识地获得的。对某个中学英语教学法的看法，或某个有创新意义的想法是在搜集信息，阅读资料，或在调查研究中获得的。所以撰写中学英语教学法毕业论文，既要学习中学英语教学法理论，又要联系中学英语教学实际；既要掌握来自教学实际的第一手资料（即通过针对性的调查去获得相关数据），又要通过分析调查数据，善于将信息资料加以科学地归纳整合。特别值得指出的是：写教学法的毕业论文，切忌做纯理论性的探讨，也不可以罗列教学经验体会去代替理论性的探讨，一定要利用通过调查得来的数据，并通过研究调查数据和分析典型事例来论证你的研究与观点。
三是师范生要善于利用现代化技术手段来寻找与中学英语教学法有关的文献资料。我国学术光盘的电子阅览技术以及通过网络查询资料的技术已经全面推广使用。师范生可以利用这些有利条件，有目的地查找资料。此外，师范生还可以经常阅读最新出版的英语杂志，留意与毕业论文有关的信息，勤于思考，勤于动笔，做到需要什么材料就知道在何处查找。
此外，在写作毕业论文的过程中，必须多听取指导老师和同学的意见，尤其需要指导老师的指点，既包括论文的规范，也包括立论与论述方面的具体问题。
③ 英语教学的研究方法 [资料来源：http://Doc163.com]
研究外语教学的两大方法是定性方法（qualitative approach）和定量方法（quantitative approach）。定性法通常是从实践出发，事先并没有任何看法。研究者既可以作为局外人观察要研究的现象，也可以参与到调查活动之中。在一般性的调查之后，研究者可以进行深入的个案调查（case study）。定性法所采取的方法是综合法和归纳法，最后的成果多是描述性的或在描述过程中揭示一定的规律。定性法调查的优点是数据效度很高（真实、丰富、深刻），缺点是容易带上研究者的主观性，而且对结果难以做出普遍性概括。
定量方法包括两部分：统计方法（statistical method）和实验方法（experimental method）。定量法通常是从假设出发的，事先有个看法。定量法往往是要控制和操纵变量的，它强调研究的客观性，远离数据，远离当事人，是局外人的视角。所得数据信度高，具有可重复性，所得结论具有普遍性。定量方法的缺点是使用起来有很大的限制性。
④ 英语教学的调查手段
为了清楚地看到目前我国英语教学存在的问题，为我们在新世纪施行教学改革、提高教学质量提供参考意见和决策依据，我们必须对英语教学的现状进行调查，并收集真实、可靠的数据。常用的调查手段有：观察、录音、问卷、访谈、个案历史、现场记录、日记等。由于数据的来源较多、方法各异，所获信息和启示往往多于一次单一的实验或一次测试。数据的质量取决于它的有效性、可靠性和代表性。
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a. 观察
收集数据的根本方式就是“看”和“听”，所以观察就成了最为重要的手段，而且是其他调查方法的基础。观察可分两种：一种是研究者作为参与者去观察；一种是研究者作为旁观者去观察。
b. 访谈
访谈（interview）的优点是个人特色强，不像公开场合那样正式，所以容易谈得深入，谈得随便，其灵活性和亲切感是其他手段所不及的。在外语教学与研究中，访谈是很有用的手段。访谈也分开放式的访谈（open interview）和结构化的访谈（structured Interview），当然也有半开放式（semi-open）和半结构化（semistructured）的采访，视其调查目的而定。
c. 笔记和日志
观察和访谈，每天下来要写调查日志（log），这是定性研究者的“必修课”。日志就是把观察和访谈时听到的、看到的、感受到的洋详细细地写出来；录音录像的文字材料也要归入日志之中；当天收集到的文字数据（大纲、课程表、试卷、成绩单、书信等），也都归入日志中。
d. 录音和录像
在观察和访谈中，除了当场作些笔记，还常常用录音机和录像机帮助记录当时的情况。录音和录像对定性研究意义是无法估量的，这两种技术克服了时间、空间的限制，把要研究的现象真实地、永远地记录下来。
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e. 口头自陈
口头自陈（verbal reporting）是让外语学习者在进行外语学习活动时讲出来他脑子里正在想什么。口头自陈大致有三种形式：第一，边想边说（think aloud）。第二，内省（introspective）。第三，回忆（retrospective）。
f. 问卷
问卷（questionnaire）是指印好的文字材料，上面印着许多问题或看法，让被调查者不记名地回答。问卷大致分成两种形式，一种是开放式的问题，即以问答题为主；另一类是结构化的问卷，以多项选择题为主。这时一般使用量表。
g. 数据分析
数据如何分析取决于数据是如何收集的；如何收集数据又取决于研究课题的性质和研究的方法。数据分析并不是到了研究项目的最后阶段才开始进行，而是一旦收集到一批数据就开始数据分析。数据分析和数据收集同时进行。第一批数据分析之后，会提出新的问题，所以需要收集新的数据，而且反复多次，一直到新的数据再也提不出新的问题。
附：英语教学研究方向毕业论文选题（参考）
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1．The Application of Phonological/Syntactic/Semantic Theory to ELT in Chinese Middle Schools（音位学/句法学/语音学理论在中国中学英语教学中的应用）
2．The Application of Traditional/Structural/Transformational Linguistics to ELT in Chinese Middle Schools（传统语言学/结构语言学/转换语言学在中国中学英语教学中的应用） [来源：http://Doc163.com]
3．The Application of Theory of Behaviourism/Cognitive Psychology to ELT in Chinese Middle Schools（行为主义/认知心理学理论在中国中学英语教学中的应用） [资料来源：http://doc163.com]
4．The Application of the Theory of Pragmatics/Discourse Analysis（语用学/话语分析理论应用） [来源：http://www.doc163.com]
5．Teaching Grammar within a Communicative Framework（用交际法教语法）
6. A Study on the Direct－Spelling Method（直接拼写法研究）
7．男女生英语学习差异的研究
8．英语教学测试与素质教育
9．现行高校英语测试中的问题分析
10．外语优化实践教学模式的实验研究
11．大、中、小学英语衔接教学实验研究
12．互动、知会、情感三维模式实验研究
13．英语“板块、分层、合作”教学模式研究
14．“多维组合”英语教学法探索研究
15．小学“双语”同步教改实验
16．张思中外语教学法的实验与推广研究
17．从一份问卷调查展望新世纪大学（中学、小学、幼儿园）英语教学
18．汉语语言环境对学生英语学习过程的影响
19．大学生（中学生、小学生）英语学习动机调查报告
5. 翻译研究类毕业论文
在翻译领域可供研究探索的课题非常多。大体说来，学生可从以下几个论题着手进行翻译方面的论文写作。
1）翻译的基本问题：翻译的定义、性质
要对翻译进行研究，首先得弄清楚翻译是什么，它的性质是怎样的，翻译的这些基本问题研究也是翻译研究的一个重要内容。英语专业本科学生通过对这一课题的探索，可以进一步认识翻译，为今后对翻译问题的深入研究奠定一定的理论基础。从上面的种种定义我们不难看出，离开语言，研究翻译是不可能的，但是翻译研究不仅仅是对语言的研究，因为翻译不是单纯的从语言A到语言B的解码和编码，它涉及思维机制的运行，还涉及语言学、哲学、美学、交际学、文化等诸多的因素。
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2）影响翻译的非语言要素：文化、译者、读者
毫无疑问，翻译首先是一种语言活动，因此要研究翻译，就离不开对原语和目的语的分析批较、研究。影响翻译的非语言因素是很多的，文化、译者、译文读者等都会从不同的程度上对翻译的结果产生一定的影响。
3）翻译史
翻译有着悠久的历史，研究它的历史是翻译研究的一个基本课题。翻译史的研究，除了考察历代翻译的内容、规模与形式，译文的对象及其历史作用之外，主要是要研究翻译理论的演变与发展。
翻译理论的发展史，是一个更有学术性的研究领域。以中国翻译史来说，两千多年来，从汉代到近代有许多翻译家发表了他们关于翻译的精辟见解。我们可以从历代名人对翻译的论述，追溯与跟踪中国翻译理论发展的历史轨迹，也可以通过细致的分析、比较，研究各个历史时期及其代表人物之间的联系，从而得出有一定学术价值的结论。
4）翻译理论
翻译理论研究是翻译研究的一个重要方面。大致说来，在20世纪的最后20年中，我国的翻译研究经历了以语文学的研究模式到结构主义的现代语言学模式的转变，在90年代后期又发展到解构主义的研究阶段，继而又提出建立翻译学的口号。20世纪50年代中期以前属于语文学研究阶段。在这个阶段，翻译研究缺乏系统理论的指导，人们把翻译活动和文艺创作活动看成是灵感与悟性的表现，认为禀赋天成，侧重于译者的天生资质，不注重规律性的研究与探讨。80年代中期到90年代中期被认为是结构主义现代语言学阶段。在这个时期，国外的翻译理论进入中国，尤其以尤金·奈达的著作为最多，也最系统，影响最大。他的理论为我国翻译界带来了系统的语言学理论指导下的翻译研究。与此同时，其他语言学的知识也不断被吸收到翻译研究中来，形成了以语言研究为中心的翻译研究高潮。而在21世纪的今天，翻译研究面临着因解构主义而导致的窘境和建立翻译学的任务。 [来源：http://Doc163.com]
对于英语专业本科学生来说，没有受过系统的翻译理论的教育，对翻译理论的历史及其研究范围等缺乏宏观、系统的把握，要以翻译理论为议题写出有相当深度的毕业论文难度是相当大的。不过学生也可以就自己所学或者感兴趣的某个翻译理论，结合具体的译文，做一定层面上的探讨。
5）翻译技巧与翻译方法
关于翻译技巧和方法的研究是应用翻译学的一个重要组成部分，是翻译研究的一个最基本的课题。研究翻译方法与翻译技巧，就是对转换现象的语言学描写和功能分析，包括转换技巧的条件。限制、规律、类别，以及习惯成分的研究。研究翻译技巧的论题，可以集中于一个方向，如“英语前置词的译法”、“论英文电影名的汉译”、“英语典故的翻译方法探索”等。一般而言，这类题目比较容易驾驭，只需要罗列一定数量的例证，然后分门别类。通过分析比较，从中归纳出几种处理的方式。其中要注意的是，例证必须切合所论述的观点，译文应力求准确。为了增强论文的说服力，还可以引用某些权威人土的评论和译文。这点对译文的比较是比较重要的。
6）英汉语言比较
中国学生在开始学英语的时候，就以这样或那样的方式，自觉或不自觉地在拿英语与汉语做比较。经过多年的学习和体验，肯定积累了不少这方面的感性认识。根据这类经验，我们可以从翻译的角度，对英汉两种语言在句子结构、词语搭配和词义等方面的异同，做出较系统的归纳，从而进一步探讨语言差异带来的翻译问题，以及解决与处理问题的办法。英译汉中缺乏相对应的汉语表达（词语和结构），或汉译英中缺乏相对应的英语表达，如何通过调整、补偿、替换、甚至增加解释等手段，来达到传达作者意思的翻译目的。 [版权所有：http://DOC163.com]
这类论题，与翻译理论的一个中心议题——“翻译等值”密切相关。换言之，从英汉比较的角度看翻译问题，基本上是“一对零、一对一、一对二（或更多）”的问题。我们可以选择一个具体问题作为中心议题。如，“如何处理形式与内容的矛盾”。“翻译中的句式处理”、“英语长句的翻译”、“从文化词的翻译看翻译等值”等。
写研究英汉、汉英翻译的毕业论文，特别值得指出的是：由于目前不存在成熟的，或像自然科学如数学那样科学的翻译理论，因此，根据实例做归纳的时候，必须格外谨慎。严格说，除了望文生义一类的错误，所谓好坏优劣只是不同程度的问题。必须尽可能多地考虑到影响翻译的各种因素。对于刚刚涉足这个领域的大学生来说，选择探讨翻译问题的毕业论文，一般不宜选择纯理论的议题，而应当选择运用翻译学的论题。
7）译作研究
翻译理论必须来源于实践，从理论推导出来的翻译理论往往经不起实践的检验。我们除了注重译本语言文字层面上的研究，还应该对译者翻译的目的、译本的对象、语篇的类型以及产生于接受译本的社会背景等因素进行考察和研究。
译本对比研究是学生比较容易选定的议题。一般说来，比较译本至少应该有两个，研究的译本多多益善。但是要注意，比较各种译本的异同并不是一件容易的事情，既要求论文作者有比较扎实的语言功底，又要求有较高的文化修养，还必须掌握一定的翻译理论知识。 [资料来源：Doc163.com]
一般情况下，对译本的研究要思考并回答以下几个问题： [版权所有：http://DOC163.com]
（1）比较什么？（2）为何比较？ （3）比较的目的是什么？
8）译家介绍
译者，翻译活动的执行者，是多种文明的沟通者和传播者。在研究这个议题时，学生可以将某一个著名的翻译家作为研究对象，阐述他的翻译思想，评析他的翻译作品，比较他的译本和别的译本的异同，说明他对后世翻译界的影响。学生也可以研究某一时期的翻译家群体，通过介绍他们的活动，彰显他们对社会文化发展的贡献。同时，还可以将不同时期的译家进行对比研究，从历史变迁的角度来阐述自己所持有的某种翻译观点。
9）口译
口译是一种通过口头表达形式，将所听到的信息准确而快速地由一种语言转换成另一种语言，进而达到传递与交流信息之目的的交际行为，是人类在跨文化、跨民族交往活动中所依赖的一种基本的语言交际工具。大致说来口译有三种类型，即视泽、交传、同传，其中同传对译员的要求最高。口译的语言特点是口译体，但又不像一些人理解的那样等同于非正式语体，它大量采用单音节或少音节词，以及使用频率较高的常用词；句子结构尽量简短、灵活，不用或少用非谓语动词形式，语序尽量与汉语一致。
在口译领域，可供研究的议题也是很多的。和笔译一样，口译也可以进行口译过程研究、翻译技巧研究、理论研究、跨文化研究。模式研究、历史研究、教学法研究，等等。但是在口译研究的时候，更应该着眼于口译的特性。 [资料来源：http://doc163.com]
10）机器翻译
机器翻译这个议题也是目前翻译研究的一个方面。自20世纪50年代问世以来，尤其是70年代以来，机器翻译研究在世界各国取得了重大的进展。进入90年代以后，随着电脑的不断升级换代，机器翻译的文字处理能力逐步增强，在欧美、日本等发达地区和国家，机器翻译不仅应用于文字处理系统，分担了很大一部分以前由翻译工作者承担的日常工作，而且正朝着智能声控翻译通讯技术的方向发展，如英国的多种语言对译电话，日、美、德研制的可进行自由通话的自动翻译电话等。在这个领域，大家谈得比较多的是机译的准确度、可读性、翻译软件，等等。
有人对机器翻译的研究作了如下的预测：随着现代语言学研究的发展，语料库学将为机器翻译提供一种更为有效的研究方法，使翻译过程中语句处理达到合理和准确的程度。将来的机器翻译系统涉及的知识除了语言文字知识以外，还要包括越来越多的世界知识或常识。面向应用的多样化将会是机译系统未来发展的又一趋势。各种语音识别技术的实用化等都将推动着机器翻译软件向各种不同的应用领域迅速发展。随着第四次翻译高潮的兴起，翻译范围迅速扩大，因此学生也可以将视野投向其他应用翻译学领域，比如说法律翻译、广告翻译、科技翻译、经贸翻译等方面的研究。通过研究，找到这些应用文在不同语言中使用的特点，将二者进行对比，探讨翻译此类文本的规律性、翻译原则，等等。
附：翻译研究方向选题（参考） [资料来源：Doc163.com]
1．The Great Translator Yan Fu（伟大的翻译家严复） [版权所有：http://DOC163.com]
2．Gu Hongming: A Pioneer of Translating the Chinese Classics into English（汉英翻译的先驱——辜鸿铭） [资料来源：www.doc163.com]
3．On the Principles of Equivalence In Literary Translation（论文学翻译中的等值原则） [来源：http://www.doc163.com]
4．A Brief Comment on E. A. Nida’s Concept of Translation（浅谈奈达的翻译观） [版权所有：http://DOC163.com]
5．Cultural Gaps and Untranslatability（文化差异与不可译性）
6．Translations and the Background Information（翻译与背景知识） [资料来源：Doc163.com]
7．A Preliminary Study Of Explanatory Translating（解释性翻译初探） [来源：http://Doc163.com]
8 . Translating the English Articles into Chinese（英语冠词汉译） [资料来源：Doc163.com]
9．Translating the English Plural Nouns into Chinese（英语复数名词汉译）
10．Translating the Lengthy English Sentences into Chinese（英语长句汉译） [版权所有：http://DOC163.com]
11．On Translating English Book Titles into Chinese（谈英语书名汉译）
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12．A Brief Comment on the Several Chinese Versions of Jane Eyre（简评《简·爱》的几种汉译本）
13．Views on the Chinese Version of Emma（关于汉译本《爱玛》的几点看法） [来源：http://www.doc163.com]
14．The Chinese Version of Jude the Obscure：An Outstanding Example of Artistic Recreation
（艺术再创造的范例——《无名的裘德》汉译本） [资料来源：www.doc163.com]
15．Translating the Style of Literary Works— A Preliminary Study of Wu Ningkun’s Version of The Great Gatsby（文学作品的风格翻译——巫宁坤译《了不起的盖茨比》初探）
[资料来源：www.doc163.com]
16．A Comparative Study of Two Chinese Versions of The Merchant Of Venice（《威尼斯商人》两种汉译本比较） [资料来源：https://www.doc163.com]
17．A Reading of Fang Zhong’s Translation of The Canterbury Tales（读方重译《坎特伯雷故事集》） [资料来源：www.doc163.com]
18．On the English Versions of Some of Du Fu’s Poems（评杜甫诗歌英译） [来源：http://www.doc163.com]
19．Translating the Titles of Chinese Classic Poetry（中国古典诗歌标题英译） [版权所有：http://DOC163.com]
20．Common Errors In Translation：An Analysis（常见翻译错误分析）
21．English Idioms and the Translation（英语习语的翻译）
22．How to Deal with Ellipsis in Translating（翻译中如何处理省略用法） [来源：http://www.doc163.com]
23．The Importance of Comprehension in Translating（理解对于翻译的重要性）
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24．The Importance of Knowledge in Translating（知识对于翻译的重要性）
5. 语言与文化类毕业论文
1）语言与文化的关系
语言与文化有着密不可分的关系。语言是文化的一部分，也是文化的载体。正是通过语言，文化才得以体现和传承。同时，语言又受文化的影响，并且反映文化。文化的发展变化促进语言的丰富和完善。
把语言和文化结合起来研究已有很长的历史。人类学家和语言学家在这方面都做出了努力，也取得了成果。在我国，语言学界和外语教学界对语言与文化关系问题的广泛注意和重视，始于在20世纪幼年代。随后，对这一问题的研究日益活跃，著述日渐增多。有三门新兴的语言学科同时在我国传播，它们分别是语言国情学、跨文化交际学和文化语言学。它们都是以研究文化与语言的关系为主旨，以提高语言教学质量和有效地进行跨文化交际为目的。跨文化交际学研究最关注的是文化差异，包括词汇、语用、非语言交际、交往习俗、社会心理、价值观念等多个方面。文化语言学开创于中国，兴起于80年代中期，侧重于研究汉语与文化传统、民族心理、民族习俗的关系。
2）选题范围
以下几个方面可供做毕业论文的同学选题时考虑：1）词汇的文化内涵；2）日常谈话中的文化差异；3）成语、谚语和典故；4）比喻和联想；5）委婉语和禁忌语；6）非语言交际。这六个选题仍然都属于比较大的研究范围，在确定了其中一个范围后，还需要选择一个自己感兴趣的研究题目。下面进一步谈谈以上六个方面的研究内容及选题方法。
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（1）词汇的文化内涵
语言与文化之间的密切关系在词汇层面上往往反映得最为明显。一个民族特有的物质环境、社会结构、精神信仰等等，总是首先通过这个民族特有的词汇表现出来。
在长期不断地使用中词汇的意义会发生变化——或扩大或缩小。同时有些词在一定的语境中可以产生特定的联想意义，这部分意义是词的隐含或附加的意义，也可称为文化内涵。在不同的语言中词的文化内涵也会有不同。然而这种情况在一般的双语词典中却少有反映，能查阅到的只是词的概念意义。
英语和汉语之间有相当一部分“貌合神离”的词，我们学习时需加以注意，以免望文生义，错误推理，这也是我们应当重点研究的内容。值得注意的是词义的褒贬色彩不同的现象。在汉语中含有褒义或贬义的词语，表面意义与之相似或近似的英语词语未必含有相同的褒义或贬义。
（2）日常谈话中的文化差异
日常谈话中有丰富的文化现象，这些现象是外语学习者了解外国文化的重点之一。不同的文化中，人们说话的方式和习惯，使用的称呼语、问候语、称赞语、致谢语和电话用语等不尽相同，有些在形式和用法上还存在着较大的差异。这些文化习俗差异常常会导致不同文化背景的人们在交际时发生故障和误解。对英语本族人和汉语本族人在日常交往中言语行为加以比较，对学习英语的中国学生容易发生的语用失误进行探讨，这无论从外语的“教”或“学”来说，都有实际意义。在确定论文选题时，可从上述项目中选一个进行英汉对比研究。
（3）成语、谚语和典故
任何语言中都有大量的成语、谚语和典故。这部分语言，尤其是谚语和典故，与文化有着很深的渊源关系。谚语是民间流传的至理名言，内容精辟，寓意深速，并且往往能反映一个民族的历史发展、地理环境、风俗习惯、社会观点和态度。我们可以从探索语言与文化的关系入手，结合实例分析英语谚语与上述某个或某几个文化侧面的关系，加深对英语民族文化的了解，同时又通过对文化的了解来提高语言运用的能力。
我们也可以将英、汉谚语作对比研究，从中发现两种谚语所反映出的两个民族不同的生活习惯，不同的处世态度，对事物的不同看法。我们还应特别注意那些英汉两种说法貌似对应，意义却不同的谚语。英语中有不少词语来自于文学、神话、历史、体育运动等方面的常用典故。对于具有固定文化含义的词语，如果不了解与它们有关的文学作品、故事或历史事件，就很难理解其所代表的意思，更不用说正确运用它们了。
（4）比喻和联想 [资料来源：www.doc163.com]
人们在语言中常常使用比喻手法，比喻能使语言形象鲜明。生动活泼。比喻在人们头脑中引起的联想，与文化和民族思维有密切关系。英中文化差异在英汉语比喻中自然也有反映。例如，讲英语的人把猫头鹰（owl）当作智慧的象征，英语中有 as wise as an owl（像猫头鹰一样的聪明）的说法。而在中国，有些人认为猫头鹰是不祥之鸟，把它的叫声与死人相联系。汉语中的“夜猫子进宅”意喻这家人要倒霉，夜猫子就是猫头鹰的俗称。 [版权所有：http://DOC163.com]
有些表示颜色的词语，除了说明颜色，还有别的意思，即某种文化方面的联想。颜色词在不同文化中的联想意义也是值得我们去探讨的。比如，在汉语中，蓝色使人想到辽阔的天空，宽广的海洋，给人以宁静、开阔的感觉；在英语中，blue通常表示不快，如 in a blue mood（情绪低沉）、look blue（神色沮丧）、a blue Monday（倒霉的星期一）等等。
（5）委婉语和禁忌语
英语中的委婉语很多，涉及的面也很广。它们从不同的程度上反映了英语国家的社会文化习俗和人们的价值观念。英语和汉语在禁忌方面有些是一致的，都忌讳直接提到人体某些器官和性行为，忌讳诅咒和骂人的话。但还有些禁忌是不一致的。不一致的地方就是我们研究的重点。英语国家的人很重视 privacy，不愿别人过问个人私事，包括年龄、婚姻、收入、政治倾向和宗教信仰等。而这些在汉语中大多不算禁忌。另外，美国社会中性别歧视语言和种族歧视语言也逐渐进入了禁忌语的范围，这也是我们应注意到的。
（6）非语言交际
人们在交际时，除了语言外，还会使用其他的行为或方式表达思想、情感和传递信息。一切不通过语言方式的交际统称为非语言交际，包括手势、身体语言、眼神、面部表情、体距、服饰，以及对于时间和空间的利用等等。随着跨文化交际学在我国的传播，非语言交际研究已经引起了外语教学界的注意，不少学者在这方面都有著述。
与语言交际一样，非语言交际也受文化的影响和支配。体触行为方面也可反映中西文化差异。对非语言交际行为进行对比研究，揭示其文化差异，会有助于我们更恰当地了解所学语言的文化，从而真正达到增强交际能力的目的。
附：语言与文化研究选题（参考）
1．汉英词汇文化内涵比较
2．汉英民族生活习俗比较
3．谈中国人和英美人非语言交际的差异
4．从比喻语言看汉英两个民族的差异
5．从习语看汉英两个民族的差异 [资料来源：http://www.doc163.com]
6. Hierarchies In American and Chinese Address Forms（中美称谓比较研究）
7. The American Political Parties（美国的政党） [资料来源：http://Doc163.com]
8．The American Families（美国的家庭）
9. The Working Women in American Society（美国的职业妇女）
10．The American Indians（美国的印第安人） [资料来源：https://www.doc163.com]
11．The Role Played by the American Blacks In the History of America（美国黑人在美国历史上的贡献）
12. The Cults in Modern American Society（现代美国社会中的迷信）
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13．Sun Zi’s Art of War and Its Influences over the World（《孙子兵法》在世界上的影响）
6. 专门用途英语类毕业论文
专门用途英语（English for Specific Purpose）（常缩写为 ESP）作为英语语言教学（常缩写为ELT）领域新崛起的分支学科，它有两个明显的特点：（1）使用者有明确的使用范围，即：由于特定行业的需要，使用者在其工作领域内必须使用这种英语。（2）有特殊的语言内容，即：专门化内容。根据不同职业或不同学科，专门用途英语可分成各种类型，如：科技英语、商务英语、国际营销英语、法律英语、计算机英语等。
准备撰写专门用途英语类论文的学生不但要求有一定的英语语言学理论知识，而且还需要了解所研究领域的专门知识。比如：一位学生对英语广告比较感兴趣，想研究广告英语的语言特征，如果他拟定的题目是“广告英语的语言特色及其对商务英语学习的启示”，题目就显得太大了。这时他可以根据所学的语言学知识，在某一个特定层面上对这个话题进行研究，更具体地说，他可以将“广告英语的语言特征”这个大的研究范围，分解成“广告英语词汇特征”、“广告英语句法特征”、“广告英语语篇特征”、“广告英语修辞特征”等较为合适的题目。下面介绍学生在ESP方面可以研究的范围。
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1）商务英语（Business English）
商务英语是ESP研究中一项应用较广的语言变体，也是ESP研究的主要内容。和其他ESP变体一样，商务英语有其特殊的语料库，它强调在特定的语言环境下的特殊语言交际。
对英语专业的学生来说商务英语首先是英语，其次是商务。实用性是商务英语最大的特点，商务英语研究主要探讨国际商务活动中的英语语言知识特征。商务英语的研究范围非常广泛，包括各种商务活动中使用的应用文的语言研究，比如：商务函电（Business Correspondence）、约定（Letters of Introduction）、通知与确认（Appointments ＆ Acknowledgments）、告示（Confirmations ＆ Announcement）、道歉与解释（Apology ＆Explanation）、感谢信（Thank-you Letter）、祝贺信（Congratulation Letter）、商贸合同（Business Contract）等。有些商务文体非常正式，有时可能包含又长又艰涩的书卷词语和传统的格式，在研究中要注意这些特点。
商务场景下的交流方式可能包括：幽默、眼神和肢体语言。工作中，学会用英语和老板、同事交流对白领来说并不是一件难事，但是一个单词的错误，或是一句话表达得不通顺，就可能会给工作带来麻烦。从这个意义上说，商务英语研究不只是简单地对商务英语语体特征的研究，也包括对西方的企业管理理念、工作心理、跨文化人际交往与合作、工作方式，以及对不同文化人们的生活习惯等的研究。从某种程度上说，这也是一种文化研究。
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2）广告英语（Advertising English）
英语广告是一种具有非常高的商业价值的实用文体。研究广告英语首先要了解广告的特点，学习广告学的基本理论，知道广告的目的。广告作为一种促销手段，必须有“推销功能”（selling power），能够让读者产生购买欲；广告必须具有“记忆价值”（memory value），让读者对产品和服务有深刻的印象；广告还要能够引起注意（attention value），具有“可读性”（readability）。广告既要有一定的信息价值，又要有移情作用，它必须在短小的篇幅里，在较短的时间里，说明产品的特色，激发大众的购买欲，给人以深刻印象，并尽可能催人采取行动。英语广告所有的特点都需要通过语言来实现，这就使广告英语成为一种特殊的文体。
要研究以语言为主要媒介的各种广告，首先我们必须了解广告的特殊目的和特征，然后依照一定的语言学理论，如：词汇学、句法学、语篇学、文体学及修辞法等，从特定层次对其进行探讨。
3）新闻英语（Journalistic English）
新闻英语是指在新闻报道中使用的英语，它包括新闻特写、新闻评论和广播新闻中的英语。新闻报道一般由标题（headline）、导语（lead）和正文（body）组成。报纸上新闻报道的标题常被视为“新闻报道的眼睛”，常以独特的表达方式展现在读者面前；而导语则被看作是“新闻的灵魂”，它往往围绕新闻报道中的基本要素（who，what，where，when，why and how），用语言把事件经过和真相写出来。与讲究生动、形象、含蓄和追求各种艺术效果的文学语言相比，或者与以移情为商业目的而实现劝说功能的广告语言相比，新闻报道语言具有鲜明而独特的语言和文体特征。
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研究新闻英语可以从语言和文体两个层面进行。在语言层面上，可以研究新闻报道中特有的一些词语（journalistic words），即一些反复出现在新闻报道中，已经成为新闻界“行话”的词语；还可以分析新闻报道中语言的构词特征。在文体和语篇的层面上，可以研究新闻语篇的结构特征，也可以探讨新闻英语的文体风格，比如：新闻英语措辞、文体、风格等。
4）科技英语（Scientific English） [资料来源：https://www.doc163.com]
科技英语是人们从事科学技术活动时所使用的英语语言，它是在诸如自然科学和社会科学著作、学术论文、实验报告、专利和产品说明书等文件中使用的英语。科技英语是ESP的一个主要组成部分，同时，它也可以是一个独立的研究方向——EST（English for Science and Technology）。
科技英语语言不以语言的艺术美为追求目标，它追求逻辑上条理清楚，思维上准确严密，用数据和图表解析释义等。因此，在遣词造句上，科技英语有其独特之处：用词上，高度术语化；语言结构上，句式完整，长句多；动词大都采用一般现在时；缩略词和符号语使用频繁等。另外，科技语言不需要引发读者的情感，所以，一般不使用感叹句和反义疑问句，也很少使用各种修辞手法。科技文体是非常正式的文体，因此，做一些科技英语方面的研究具有很好的现实意义。
第五章 英语毕业论文的写作
第一节 毕业论文的组成
1．标题，包括总标题、副标题、分标题。总标题应能提出问题、揭示内容和限定范围。副标题应明确、简练而新颖。
2．目录，目录应详细，可分多级标题；为便于查阅，各级标题都应包括在目录内；目录后还可列有图表清单、缩略语清单等（如果有）。 [来源：http://Doc163.com]
3．摘要是全文的缩影，应简短而凝练，一般300-800词即可。主要有报道性提要和指示性提要两种。摘要一般位于正文的前面 1）单独成文，放在封皮的后边；2）独立的小段，放在学术论文的标题后面，正文的前面。英语毕业论文的摘要应包含一个与英文提要相对应的中文提要。
4．论文正文由以下三部分组成：
1）绪论（introduction）可以是开篇的一个独立部分，也可以是论文的第一章，其中应对论文的论题、主旨、理论根据、研究目标、论文纲要等必要内容，做一个清楚明确的说明。而理论概述是对论文所依据的理论进行的阐述，可涉及主要理论和相关理论，以及就论文所研究的问题，目前理论研究达到的程度。理论概述可以独立成篇，也可包括在绪论部分中，可视情况而定。研究方法也可在引论中加以阐述。除说明研究方法之外，还应说明所采用的方法的适用性、必要性和科学性。
2）本论（body）是对毕业论文提出的论点（thesis）加以论证。进行个案研究，必须给出研究实例，实例应当是客观的、适用的、按照科学的方法选择的，并对选择的方法加以说明。分析讨论应层次清晰，可以针对前述个案，也可在不需要具体实例的情况下，对所提出的问题进行分析讨论。
3）结论（conclusion），可以是论文的最后一章，应在结论中对分析讨论及其结果作扼要的叙述，说明研究的主要发现、其理论和/或实践意义、研究的局限、对进一步研究的建议等。
5．注释，对文章中的词语、内容或引文的出处所做的说明。注释的内容包括：1）难以理解的名词、概念、人物、事件；2）引用他人原著中的一段话或者一个完整的句子；3）不是原原本本地引用原文，而是用自己的语言阐述他人的某个观点或材料；4）引文和作者的语言融为一体，连成一气。
注释的形式有（1）阿拉伯数码序号；（2）作者；（3）篇（著作）名；（4）版次；（5）出版单位；（6）年、月、日；（7）卷（期）页。
注释的位置有（1）夹注（参见注释一节）；（2）脚注（位于本页下方）；和（3）尾注（位于正文后，参考文献前）。
6．参考文献，凡论文中所引用、引述、或以其他方式参考过的文献资料均应列于参考文献，应分别列出英文文献和中文文献，英文文献的排列以作者姓氏首字母为序（姓放在前，名在后，中间用逗号隔开），不用加序号。中文文献的排列以作者姓氏汉语拼音首字母为序。英文参考文献在前，而汉语参考文献在后。（参见“参考文献”一章）
参考文献应位于论文正文之后，鸣谢之前。
7、鸣谢，除向对论文有过具体指导帮助的人员致谢外，还应向论文所使用的各种文献的作者表示感谢。
第二节 毕业论文的摘要
英语毕业论文是每个本科生在毕业之前必须完成的一项重要的学习任务。要完成毕业论文，不仅需要一定的专业知识，而且需要正确的方法。要完成一篇合格的英语毕业论文，就必须利用大量的信息资料。撰写毕业论文是一项相当复杂且要求很高的任务。学生必须投入大量的时间和精力才能完成。原则上，学生可选择任何课题撰写毕业论文。撰写毕业论文必须遵循特定的格式，论文应分节清晰，层次分明，可添加小标题作为标示等。毕业论文必须经过选择方向（论题）、确定论文题目、收集资料、研究分析参考资料、整理论据、拟订参考书目、拟订论文提纲、构思、拟写初稿、修改润色、校对和定稿等步骤。按照毕业论文撰写的顺序，我们首先从撰写摘要开始。 [资料来源：http://doc163.com]
1．摘要的结构要素
论文标题应揭示研究的主题信息，而摘要则是读者的第一个信息来源，摘要应简要地描述论文的主题、研究的目的、研究的方法、主要研究发现、研究的结论和所带来的启示。摘要应具有前瞻性和预见性。
摘要一般应在主体毕业论文完成后才撰写。毕业论文摘要应有一个严格的结构。摘要应包括以下内容：
1）论文研究的主题/范围是什么？
2）作者提供哪些背景信息？
3）本研究的目的是什么？
4）研究是如何进行的？
5）有哪些主要研究发现？
6）研究所带来的启示是什么？
请阅读以下摘要（见TESOL Quarterly, 2002）： [版权所有：http://DOC163.com]
Speaking and Writing in the University: A Multidimensional Comparison
Abstract-1
(1) The dozens of studies on academic discourse carried out over the past 20 years have mostly focused on written academic prose (usually the technical research article in science or medicine) or on academic lecture. (2) Other registers that may be more important for students adjusting to university life, such as textbooks, have received surprisingly little attention, and spoken registers such as study groups or on-campus service encounters have been virtually ignored. (3) To explain more fully the nature of the tasks that incoming international students encounter, this article undertake a comprehensive linguistic description of the range of spoken and written register at U. S. universities. (4) Specifically, the article describes a multidimensional analysis of register variation in the TOEFL 2000 Spoken and Written Academic Language Corpus. (5) The analysis shows that spoken registers are fundamentally different from written ones in university contests, regardless of purpose. (6) Some of the register characterizations are particularly surprising. (7) For example, classroom teaching was similar to conversational registers in many respects, and departmental brochures and Web pages were as informationally dense as textbooks. (8) The article discusses the implications of theses findings for pedagogy and further research.
作者在第一、二句中提出了研究的主题（academic discourse）、论文关注的对象（textbooks、study groups和service encounters）和背景信息（dozens of studies … over the past 20 years、Other registers … have received surprisingly little attention, … have been virtually ignored.）；在第三句中，作者指出了研究的目的；第四句简要说明了研究的方法；第五句则是研究的发现，最后几句则是该研究发现为教学和对以后研究所带来的启示。
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由此可见，摘要共有六个结构要素：主题阐述（Topic Specification, TS）、背景信息（Background Information, BI）、目的陈述（Purpose Statement, PS）、方法论和语料（Methodology and Data, MD）、研究结果/发现（Results/Findings, RF）和研究所带来的启示/结论（Implications/Conclusions, IC）。
2．摘要的语言信息
摘要乃是毕业论文整体中的一部分。摘要中到底应安排多少的信息量？毕业论文又该采用哪些类型的句子来传递这些信息呢？
摘要是一个篇幅较短的语篇，可长可短。对英语毕业生而言，毕业论文的摘要一般在300-800词之间。摘要中的信息应精练，概括性强，绝不能累赘冗长。用最少的语言传达最多的信息，并保证语篇结构连贯完整。
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摘要中往往省略具体的主语，代之以抽象的主语，如：The article discusses/describes/ analyzes …等。无论是学术论文还是毕业论文，切记：绝不要用第一人称写摘要，如：In this article I analyze/discuss/describe …，而应用第三人称等。
第三节 毕业论文的正文
1．绪论（introduction）
绪论应说明研究这一课题的理由和意义。其核心是提出问题或者论点。还应对这一课题的历史研究进行回顾，并说明将要使用的研究方法。如论文较长，有必要对本论部分加以概括介绍，便于阅读理解。
1）毕业论文的绪论部分包括：
（1）通过介绍研究课题的有关情况，引起读者的兴趣；
（2）将讨论聚焦到某个问题层面上；
（3）回顾相关的研究文献；
（4）讨论以往相关研究的不足；
（5）对某一课题或课题的某一方面提出新的、不同的研究方法。
2）绪论的结构要素
（1）引出研究课题
研究课题可通过提问、陈述或引用名人名言等方式引出。其目的是在于引发读者的兴趣。可以先提问，接着由作者自己作答，或提一个间接问题，再作答。如：
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What happens in the language classroom is intimately linked to social and political forces in the world at large, and the practitioners must not only be aware but also understand these links if they are to be fully effective in their work. （摘自OPALS 2000）
也可进行评价来归纳和概括。如：
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Research on learner beliefs in the last two decades had given us interesting insights into what language learners’ view are concerning the teaching and learning of a second or foreign language. （摘自OPALS 2000）
通过对interesting insights的评价而对以往的语言学习者观念进行了概括。
（2）聚焦研究课题
在所有毕业论文研究中，聚焦或缩小课题范围是非常必要的。英语文学按时间可分为古代文学、现代文学、后现代文学等；按国别可分为英国文学、美国文学、加拿大文学和澳大利亚文学等；按文体可分为小说、散文和诗歌等等。对英语专业学生而言，如果写文学，首先应确定是英国文学还是美国文学，如是美国文学，那么再缩小范围，如美国20世纪文学，确定一个方面，研究某作家作品的人物性格还是语言特点，是研究其互文关系还是研究其作品的深层文化因素等，在绪论中，学生应以陈述研究的形式将讨论聚焦到研究的课题上。如： [资料来源：http://doc163.com]
a. The purpose of this study is to investigate one of the consequences of the simplification phenomenon, i. E. a reduction in lexical density, in a number of texts. （摘自OPALS 2000） [资料来源：Doc163.com]
b. The present study extends previous research in the following ways. Firstly…, Secondly…, Finally… （摘自OPALS 2000）
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a将论述的焦点是one of the consequences of the simplification phenomenon。而b从三个方面去extends previous research。